自闭症谱系妨碍儿童在心境调控方面，与普通儿童有着很大的区别，他们很少或许不能感触自己的心境，很难感触他人的心境，不能判别他人对自己的观点及时进行调整和改动自己的心境。部分自闭症儿童的心境调控能力开展迟缓，有些甚至只能达到普通儿童的婴幼儿阶段。当某些消极心境发生时，如害怕、伤心、严重或许焦虑时，只能被动地依靠外界的条件调节心境。长春特教学校

　　1、宣泄法

　　建立一个安静角，里边放置能够让儿童放松的东西，例如大靠垫、软垫、地席等。当儿童开端出现心境，家长当即出示“安静角卡”，然后渐渐领儿童进去安静角，然后家长继续做自己的工作，直到儿童彻底平复。

　　2、倾吐法

　　构思画画，把不满画出来，不只能够给自闭症儿童的自我表达与心境抒情供给途径，儿童也能够主动参与感知事物并运用不同线条颜色的组合充沛抒情内心的感触和对客观世界的认知，对儿童心境干涉的教育有着非比寻常的含义。长春特教学校

　　3、镇静法

　　数数、深呼吸，对于自闭症儿童来说是一个非常有用的排解办法，深呼吸能刺激副交感神经，让身体得到有用放松。心境特别激动时，急促的胸部呼吸会让人愈加焦虑和烦躁，这时能够尝试重复深呼吸，先深吸一口气，在心里默数10个数，再渐渐吐气。10个深呼吸后，心境会逐步平静下来。

处理心境后，要及时复盘

　　当自闭症儿童闹心境时，父母企图经过讲道理缓解孩子心境行为的办法不只不可取，而且也没有多大的效果。由于他们此刻正在闹心境，底子无法在当下去理解其中的因果关系和诸如共享、友谊、包容等词语的含义。因而要等孩子平复心境后，再引导孩子去处理这些令他心境溃散的工作，例如能够讲述社交故事或许绘本，让孩子学会换位考虑，尝试引导自闭症孩子说出问题的原因，引导孩子找到适当的解决问题办法。长春特教学校

　　因而面临孩子发脾气，家长总是说直接让他罚站，他就不敢发脾气了，可是假如认识到消极心境的含义，我们就知道，应该要给孩子处理心境的时机，不用急于让心境消失，而是要尽量给孩子时机，让他感触、识别，一起自己训练着平复下来。他每自己平复一次，他的心境控制能力就得到了一次训练，信任孩子也能渐渐再一次心境失控中找到归于自己的办法！

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