1、怎么操练主动表达

　　第一，用不同办法向孩子提问，先操练孩子对问题作出答复。例如:家长拿着饼干问孩子“要什么”，有应对才干的孩子会答复“饼干”，家长及时把饼干给孩子。固定一种提问办法孩子能够答复后，再泛化其他提问办法。有了主动应对才干就能够教授主动表达了。

　　第二，当孩子看到想要的东西时，能够主动表达需求。

　　例如:在孩子看到饼干想要或许去拿时，家长用接话的办法，“我要......”，等候孩子接话“饼干”(假如孩子不会接，及时言语辅佐孩子说饼干)，一旦孩子说了饼干，马上把饼干奖励给孩子。逐渐阑珊家长的辅佐办法，直到孩子看到想要的饼干主动说“要饼干或许我要饼干”，并逐渐扩展孩子更多的主动表达内容。（长春潜渊特教）

　　第三，当孩子看不到想要的东西时，能够主动表达需求。

　　例如:开端时，我们会让孩子看到自己想要的饼干，并快速把饼干放进密封的盒子里，等候孩子主动说“我要饼干”，很多操练后，逐渐阑珊成人的辅佐，孩子就开端学会主动表达出自己需求的东西了。

　　第四，教会孩子运用“不、不要”表达回绝也很重要。

　　当孩子能够主动表达出自己想要的东西时，教会孩子运用“不”表达回绝也是很重要的。例如:当我们给孩子不喜欢的东西时，孩子能用“不”表达，会降低孩子出现心情问题的概率。（特教学校）

　　2、言语操练的误区

　　1）忽视言语的东西作用

　　2）过分着重单音的音准

　　3）只重视操练的效果（长春特教学校）

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